肖飞迈步走上了台。
台下的生学登时就起了一阵的
动，昏昏
睡的生学们奋兴了来起，七嘴八⾆地小声议论着。“肖飞上去了。”
“肖飞要讲话了。”
“快醒醒，不要睡了。”
“希望肖飞不要再讲些
七八糟没什么营养的废话，能带给我一点实实在在的启发。”“肖飞肯定不会让们我失望的，他就是不那种循规蹈矩的人啊。”
生学们
头接耳着，说着笑着，大礼堂里登时就响起“嗡嗡”的动，听得朱旺年一阵的皱眉。不过，还没等他呵斥，下面坐着的生学纷纷始开自发地鼓掌。
如嘲⽔一般的掌声响起。
这时，肖飞来到了讲桌后，他对着话筒试了试音，微笑着扫视了下一全场，静静等待掌声停止。
朱旺年看肖飞有没打开学校准备的讲稿，里心便是一咯噔，看来，肖飞不准备按照学校安排好的剧本讲话。
不过，他对此也无可奈何。
台下的生学终于停止了鼓掌。
肖飞对着话筒说了一句：“谢谢大家热情的掌声！手拍疼了吧？”他原为以 己自走上台后会紧张，但上了台后却发现己自心态很放松，表现得轻松随意。
台下响起一阵善意的轻笑。
“本来，我打算按照准备好的讲稿来进行我这次一的演讲，但上到台上之后，看大家么这热情地给我鼓掌。我又突然改变了主意，我打算丢开讲稿。围绕《应试语文教育的误区及汉语言的丰富魅力》这一主题发表我平生第次一的公开讲演。”肖飞道说。
朱旺年跟李堂秋对视了一眼，都从对方眼中看到了惊讶和失望。
肖飞竟然要讲应试语文教育的误区？这。是这要向当下的教育体制开火吗？今天的情势不会失控的吧？
台下坐着的生学都安静了下来。
肖飞居然要对在现的语文教育开火，这个，让生学们很是奋兴，大家都想听听肖飞接下来所讲的话。
“小伙子有冲劲有个
有思想！”叶方伟对旁边的人赞赏地点头。
肖飞见己自的话下一子就抓住了现场每个人的心，便接着道说：“当前的语文教育是很不正常的，经已严重地陷⼊功利
的泥淖不可自拔，概括来讲，有如下五个大的失误，们我可以概括为五宗罪。”听了肖飞的话。李堂秋的脸⾊有些不好。
他是语文老师，他引为以豪的生学竟然在公开的大会上大讲特讲语文教育的失误，还归纳为五宗罪。
他心情能好才怪。
不过，李堂秋里心又想，肖飞针对的是只整个的语文教育制度，并非针对我个人，我又何必自动对号⼊座。
么这一想，他內心才舒服了一点。
随着肖飞抑扬顿挫的语声，偌大的礼堂鸦雀无声。
生学们频频点头。认为肖飞讲得到位，而在场的老师们脸上都浮现出若有所思的神情来。
肖飞主要讲的內容如下。
其一，在现的语文教学几乎经已将本应充満人
之美和盎然趣味的汉语言教学变成了机械古板枯燥乏味的应试训练。其二，当下的语文教学模式过分的推崇菗象、概括、提炼、归纳、演绎等逻辑思维能力的练习。却忽略了语言教育本⾝应具的有审美、情感、意志等因素的介⼊。
其三，语文知识被理
解构和量化，却选择的忽略掉对生学的从人本和文本的角度进行整体的语文训练。以至于舍本逐末，导致生学的综合语文能力低下。其四。生学作文的练习也成为一种模式一种固定的程式，什么三段论什么四要素。都被综合出来灌输给生学，使得生学们写起作文来千篇一律毫无亮点，读来面目可憎趣兴索然。生学作文经已成为一种新的八股文。
其五，僵化的教学造成了文学人才的凋零，生学的文学才华遭到了扼杀。
综上所述，在现的语文教育经已远远落后于时代，经已严重阻碍了我国语文教学的进步和文学事业的繁荣。
那么，如何改变这种现状呢？
肖飞认为，当前要从以下几个角度做出改变。
第个一，要培养生学的新思维：鼓励生学的创造
、发散型思维，要让们他学着去打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守，提倡让生学无拘无束的作文。第二个，要培养生学用崭新的表达方式去写作，去抒发內心的情感，使得们他不人云亦云，能够用己自个
化的语言去创意化地写作。第三个，要培养生学去实真地体验生活感受生活观察生活，用实真的体验丰富己自的阅历积累己自的素材触发自由而个
的思想。有只如此，才能改变现状，才能提升生学的文学审美⽔准及综合语文⽔平。
国中的语文教学早⽇做出改变。
国中 许也就能早⽇多培养出几个优秀的至甚是世界级的作家。
肖飞所讲的，实其正是在现教育界所困惑所纷争的个一热门话题。
进⼊90年代末，随着国內应试制度的⽇趋成
稳固，像语文教学上存在的弊端经已被很多学者所注意到。李堂秋得觉，肖飞所讲，字字句句都说到了他的里心。
他是一名从教二十来年的老教师，教语文经已太多年头。
之前他还没得觉 己自及同行们的教育方式有什么问题。
可听肖飞么这一讲，他发现，真如肖飞所说，在现的语文教学经已完全服务于应试，对于很多东西，像审美、个
思想、人关怀、思维创新等等，都忽略掉了。偏偏这些东西，才是语文学习的精髓。
肖飞完说以上这些，笑着道说：“以上所讲，是只泛泛而谈，如有不当之处还请大家指正。”
全场一片静寂。
有没人回应。
李堂秋叹了口气，率先鼓起掌来，个一 生学居然将语文教学上的问题看得如此透彻，实在让他感到既佩服又惭愧。
李堂秋的鼓掌，惊动了人们。
一时间，现场响起雷鸣一般的掌声。
掌声止歇之后，现场一片“嗡嗡嘤嘤”的议论声，显然，肖飞的话引发了人们讨论的热情。
“说得好。”
“说得太好了。”
“国中的语文教学模式确实是经已腐朽了。”
“不止是语文，其他学科也是一样。”
是这赞同的音声。
“是只，在现的应试制度经已形成，如果不按照现行的模式来进行语文学习，那还么怎参加试考？”
“就是啊，试考毕竟是最优先的，如果照肖飞所说的那样去学习语文，考不上大学么怎办？”
是这对肖飞观点的质疑。
“也不定一吧？肖飞提出的语文学习是更科学更合理的语文学习方式，要是的真那样去学，学透了学到位了，照样能考⾼分。”
“这个，你敢去赌吗？再说，那审美啊什么的，需要大量的时间，学习么这紧张，那有那工夫啊！”
是这看法不同的两人在
烈辩论。一时间，大礼堂里哄哄的。(未完待续。。)
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