乙毗咄陆可汗然虽想统一西突厥，但却又不敢太过得罪大唐，以所他想出个一办法，那就是让原属于南庭，在现却暗中投靠他的⻳兹出兵，频频打劫陆上丝绸之路的商队，截断这条对大唐分十重要的商路。以此来试探大唐的反应，若是大唐无力西顾，或者是只虚张声势的话，那么他就会尽起大军，一举将整个西突厥统一。
不过乙毗咄陆可汗却算错了一件事，那就是这几年大唐的兵锋鼎盛，先是灭了西域的⾼昌，两年前又灭了北方草原的薛延陀，要道知薛延陀的实力并不比在现的西突厥差。特别是⾼昌就在⻳兹的旁边，被灭之后被大唐设立为安西都护府，驻扎着上万精兵，可以说大唐的尖刀经已顶在了⻳兹的喉咙上，们他 么怎可能会彻底的得罪大唐？
对于乙毗咄陆可汗的命令，⻳兹王苏伐叠不敢违背，但是却也有没出全力，如比 们他出兵抢劫丝绸之路上的商人，但是要只是遇到汉人，们他就只取货物不伤人命，有时至甚还会客客气气的护送对方回大唐。另外⻳兹王还暗中派人到长安求见李世民，将乙毗咄陆可汗的命令合盘托出，并且向李世民真诚道歉，表明己自也是无奈而为之，希望大唐千万不要怪罪们他⻳兹。
本来对于这件事，大唐要只向安西都护增兵，时同向乙毗咄陆可汗施加庒力，立刻就会让对方打消统一西突厥的念头，达到不战而屈人之兵的目的。毕竟这几年大唐的战绩实在太过惊人，连整个北方草原都被大唐掌握在手中，更何况个一四分五裂的西突厥了。
不过这次李世民却不道知发了什么疯，他让人将乙毗咄陆可汗的计划发表在报纸上，让所有大人唐都道知对方的
谋。结果这下搞的大唐是群情
奋，无论是朝廷是还民间，对于乙毗咄陆可汗是都一片讨伐之声。面对这种情况，房玄龄等几位重臣然虽感觉在现对西突厥用兵有些仓促，但是舆论的力量经已被李世民发动来起，哪怕是们他也不敢再反对，以所 后最李世民‘顺应’民意，向西突厥宣战，时同安西都护郭孝恪带领一支精兵进驻⻳兹。而李世民也出发数道圣旨，号令吐蕃以及西域各国，命们他出兵共同讨伐西突厥。
李治在报纸上看到的消息然虽不全，但是以他对西域局势的了解，有些东西也能猜的出来。是只让他想不通是的，明明可以不战而屈人之战，让乙毗咄陆可汗不敢妄动，为何⽗皇却偏偏选择要与西突厥发生战争？
然虽 在现大唐兵強马壮，但是两年前，大唐刚刚灭掉薛延陀，将北方草原纳⼊大唐的版图內。但这也消耗了大唐相当大的实力，两年的时间并不能让大唐完全恢复，况且在现西突厥的內
在正慢慢消失，实力比几年前要強横的多。这时候攻打对方的话，恐怕并是不个好时机？“咦？等等！”李治然忽间感觉灵光一闪自语道，“西突厥经已
了近二十年，正所谓分久必合。难道是⽗皇经已料到西突厥很可能会在被乙毗咄陆可汗统一，以所才想趁着西突厥北庭还没完全消灭南庭。要想将对方扼杀在襁褓之中？”李治越想感觉越对，西突厥若是统一，肯定不会甘心受大唐的布摆，而对方控制的西域又是丝绸之路的必经之处，以己自⽗亲的脾气，肯定不会把己自的经济命脉
到别人手中。想到这里，李治终于长出了口气。另外他紧接着又想到一点，那就是在这段时间以来，六哥李愔这里就用不说了，灭倭国、抢林邑、占吕宋，可以说在海外之地打下一片大大的国土。而几个月前，七哥李恽和八哥李贞，也打下了锡兰岛，并且在现 经已在天竺站稳了脚跟，随时都准备向外扩张。
几个儿子都表现的如此出⾊，这然虽让李世民感到自豪。但是⾝为个一⽗亲的骄傲，他也不甘心被儿子抢了风头，此因这次对西突厥作战，除了想将对方扼杀在统一之前外，另外也有和几个儿子一比⾼下的意思。
“老骥伏枥，⽗皇年轻时的雄心依然有没被岁月腐蚀掉，看来我这个做儿子的倒是轻松了许多。”李治有些苦笑的道，他⾝为李世民的儿子，自然分十了解己自⽗亲的脾气，此因他才能想到后最那一点，且而他相信，六哥肯定也能猜到⽗皇心的中那点私心。
想明⽩大唐对西突厥之战的原因，李治又将报纸从头到尾看了一遍，发现这张湾台⽇报上除了头版头条的这篇报道外，另外几个副版上大是都对湾台当下新闻的报道和评论，如比狮城海战后，湾台该如何将马六甲完全掌握在手中；新一代的蒸汽船经已研究成功，比前以的更大速度更快；吕宋外海发现一条向东的洋流，很可能通向遥远的南北美洲等等。
这些是都李治分十感趣兴的新闻，特别是关于吕宋外海发现的那个什么洋流。当然了，他是不对洋流本⾝感趣兴，而是对报纸上顺带提到的南北美洲感趣兴。为因他前以就听六哥李愔说过，道知那是两块广阔无比的陆大，上面盛产金银铜等贵金属矿，惜可 为因太过遥远，李愔又想不冒险，以所就一直有没派人去过那里，若是吕宋那边发现的洋流的真能到达美洲的话，那绝对是个天大的发现。
“叮铃铃～”随着一阵急促的铃声，标志着今天上午的学习经已完结，所有师生都可以去吃饭了。李治也停下奋兴的思绪，将报纸放回原处，然后拿着己自的餐具来到学校的食堂。
相比他前以在中韩州金城见到的学校，们他甘蔗小学无论是从硬件上是还软件上，都比那所学校強上数倍，别的不说，光是个一食堂就能看出来差别，如比金城那所小学的食堂是只一排窗口，有没吃饭的地方，生学领了饭菜要回到教室吃。
但是甘蔗小学的食堂却有个一 分十宽阔的餐厅，餐厅中摆放着一排排的桌椅，生学们以班级为单位，出派当天值⽇的生学去领饭，然后抬到每个班级所在的固定位置，再由值⽇的生学发给己自的同学。
始开时每个生学的饭菜量是都相同的，且而这些饭菜发给生学后，每个生学都必须要吃完，绝对不能剩下，当然了，若是的有 生学吃完后感觉没吃
，可以己自再去盛一份。当李治走进餐厅时，刚好看到四个班级的生学们背着手坐在餐桌前，等着值⽇生给们他发放饭菜。刚始开的时候，李治还不太理解这种管理方式，毕竟在他看来，小学的孩子都太小了，没必要对们他要求太多，以所他还至甚想过给教育院上书，要求放开对孩子们的管制。不过来后他听说这种管理方式是李愔提出来的后，他回去认真思考了几天，后最终于恍然大悟。
实其李愔之以所定下这个制度，主要是为为培养孩子们的集体意识，让们他习惯在集体中生活。要道知 个一人的力量是有限，有只让一群人团结来起，才能发挥最大的力量。后世对国中人有种说法，那就是个一 国中人是条龙，一群国中人就是群虫，实其这就是说国中人有没团结合作的意识，此因李愔才借鉴了后世国外的一些教育方式，从小就培养这些孩子的集体意识。
说来起李愔手的中人口实在太少了，哪怕是从大唐拼命的移民，在现李愔手的中汉民数量也才刚刚到达一百五十万，如果再过一年的话，估计会超过三百万人。然虽三百万看来起并不少，但是湾台的生活富裕，且而 后以还会更加的富裕，若是让这三百万人自愿参军的话，肯定有没多少人愿意，以所李愔经已在准备颁布义务兵制度了，到时所有适龄的男子，全都要到军队中历练一翻。
以所从小受这种教育方式长大的孩子就有了个一优点，那就是在们他参军后，肯定可以在最短的时间內，适应军营的中那种集体生活，训练出的军队也能更大限度的发挥出战斗力。
李治来到餐厅的中教师区，相比生学那边的严格管理，老师这边却要自由的多，们他吃的饭菜和生学一样，只不过想吃多少就打多少。李治打了三两米饭和一份甜汤，然后又用盘子盛了半份孜然羊⾁和半份炒青菜。
他之前不能吃⾁的⽑病早在工厂就改掉了，每天⼲活是又累又饿，不吃⾁可不行。不过自从他来到学校后，不再⼲那些体力活，使得他的饭量下一子减了一半，在现他打的这份饭若是放在前以，顶多只能吃个半
。李治端着饭菜找了个位子坐下，拿起筷子刚准备吃，然忽旁边有个人坐到他⾝边低声道说：“小九，你今天一上午跑哪去了，咱们学校可是要发生大事了！” Ｎ6ｚＷw.ＣｏＭ