们我现行的教育体制，从它自娘胎里出世起，就带着一股腐朽的传统说教的味道，可以不夸张说的，们我的教育是对孩子天分最大的摧残，不单以学分制决定个一孩子聪明与否，并且把听话驯服作为他⽇后成龙成蛇的标准，更把那种功利
的世俗观念的強加给孩子⾝上——如比出人头地；为因
样这，就连孩子最基本的乐娱也要烙上大道理的痕迹，美曰其名为“寓教于乐”国中动画片《小鲤鱼历险记》《大头儿子与小头爸爸》《哪吒》等等和⽇本《蜡笔小新》《多来A梦》作个比较，们我往往发现：前者是总一张幼稚的脸却挂一把老成的胡须，总得把倒头经念上，什么要勇敢啦要立志啊…；而后者更注重人，从孩子的视觉看这个世界，恶作剧，胆怯，天生的善良而非受教育来的一一刻画出来，孩子的童年是总
样这的：他顽⽪，总不完成作业，从不正眼好语说他的女同学，每下课回家是一⾝脏，玩游戏机，撒谎，至甚逃课，，但他会把大人给的零花钱全送给地下通道那个乞讨者，为因常常惹们我生气，为因
们我忘了，们我也有过童年时光，是于，们我
始开喜
上给孩子灌输道理，把们我的大人曾经教导们我的道理转送到们我的孩子的耳朵里-——很多时候，们我
是只遗传学上的搬运工；但尴尬的情形出现了，小时侯，们我听道理，但不懂道理；长大了，们我懂道理，却不听道理了——为因这形形⾊⾊的道理就在传送的过程中磨损，疲软，
本就跟不上个一成长的思想的脚步。这些有没对人的自然
有任何启示作用的老教育方式，却依然弥漫在们我的四周。墙壁上喊着“一切了为孩子”⾰命遗址成为教育基地；儿童频道们我总见看几个装幼稚的大人——而
本有没孩子的思维，为因
样这，反感的是总孩子。当孩子仰望星空时，们我却给他讲述天文学，----这就是成功的教育吗？涂鸦捣蛋本天成，何必绳规“道德”经？
羡尔童真无做作，惭吾世故见机惊。
让梨事迹诚堪学，困读生涯不可行。
儿子痞风承老子：平生最厌正先生。 N６zWｗ.CoM