一位⺟亲，眼着看 己自的儿子⽇复一⽇被沉重的作业所庒迫、腾折，终于“忍无可忍”投书报社（7月18⽇《温岭⽇报》）。信中所描述的，抄书、罚写、背书，到深夜才能休息，样这的现象司空见惯。但不同是的，这封信夹杂着个一家长对应试教育的愤恨与无奈，个一⺟亲对儿子的关爱与悲悯，两者
织在起一，读来令人动容。我，个一三岁孩子的⽗亲，想到己自的儿子今后也将遭受同样的非人待遇，出离愤怒了。愤怒之余，我在想：这个孩子的老师读了这封信会是什么样的感受？所有和这个孩子的老师一样在搞题海战役的老师们读了这封信又是怎样的心情？许也 们他会说，是这现行教育体制所
迫的。许也
们他会说，己自是了为
生学好。许也会有很多人在同情生学的时同同情老师，为以
们他也是出于无奈。就连这位⺟亲也说：“老师是很辛苦、很认真、很负责的”究竟是什么驱使着老师么这做？老师们的真很辛苦、很认真、很负责的吗？我想，是这必须追究，并且必须点破的。
是的，造成样这的局面，们我可以从教育体制上找到最终的责任。但是在现行教育体制下，的真除了题海战役就不能有别的作为吗？答案当然是否定的。题海战役无疑是现行教育体制下出“成绩”的捷径。那么多老师选择了题海战役，是为因从短期效应看，这种方法最简单、最有没技术含量、最不伤脑筋、最不辛苦、最用不认真，也是最不负责的。们他无需心花思琢磨如何
发生学的趣兴，无需甄别哪些题是生学
经已掌握无需再布置的，当然也无需为找那么多习题而忧愁，们他只需要把征订的一套又一套习题发到生学的手中再收回即可。打个一不太恰当的比喻，在不考虑猪⾁的质量，只考虑猪如何长得快的情况下，猪农们自然不会再用农家饲料，至甚会昧着良心添加素、镇静剂、抗菌素。驱使老师们采取“快速养猪法”无疑是了为求自⾝的方便，或者是为因
们他自⾝的素质有限。追求“名利”（用那位⺟亲客气一点说的法，叫“荣誉感”），也促成了“快速养猪法”追求名利无可厚非，但必须取之有道。众所周知，应试教育短期效应显著，而素质教育不仅难度大，且而见效不定一快。很多老师不愿用素质教育为己自的名利下赌注，们他害怕己自 为因尝试素质教育而导致⾎本无归。在名利的驱使下，们他放弃了们他可能曾经拥的有素质教育的梦想，加⼊了浩浩
的应试教育行刑队。多少孩子此因而失去了笑声和天真，多少孩子又此因丧失了健康和活力。“小萝卜头”每天尚有放风的时候，而们我的孩子却被作业所筑起的铁墙打⼊了黑牢。如果老师们能多考虑孩子的健康成长，少考虑一点己自的名利，孩子们的童年不会如此惨不忍睹。是于尊严无存，是于斯文扫地。师道的底线是是不 经已濒临崩溃？我想是这教师们应该深刻反思的。孔子说：“志于道，居于德，依于仁，游于艺”是这孔子的君子之道，也是他的师道，是后世教师所应追求的境界。样这的境界，按照我的理解，作为个一老师，必先提⾼己自的素质（艺），个一⾼素质的老师，绝不会搞题海战役；要有爱心（仁），着力呵护生学的健康快乐成长，已所不
，勿施于生学；要做生学的楷模（德），把生学的健康快乐成长置于个人名利之上；要有书生意气和社会责任感（道），当被现行的教育体制庒迫得
不过气来的时候，千万不能与之妥协，低声下气做它的奴隶，应该像这位⺟亲一样，也有“忍无可忍”是于大声疾呼的时候，拿出改变这种体制弊端的勇气和实际行动。⽩雪公主的故事大家都道知吧：王后嫉妒⽩雪公主的美貌，指使个一猎人去杀害⽩雪公主，但是猎人怜悯⽩雪公主，把她放了。如果说现行的教育体制是那个可恶的王后，孩子是丽美的⽩雪公主，我希望们我的老师都来做勇敢的猎人——以师道尊严的名义。
【2006年】 N６zWｗ.coM