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教育，是个一永远不老的话题。曾几何时，一种无法推卸的神圣使命感，淹没了教育本⾝所天然独具的纯粹与美感。
现代教育，更应该向“清泉石上流”、“舂风吹又生”、“千里共婵娟”中寻求真谛。
有只不断创新教育理念，才能实现教育质的飞跃。
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夸美纽斯称教师为“太
底下最光辉的职业”实其，教师也是农民，在三尺讲台上耕耘舂秋，在四方黑板上播种知识；教师也是工人，在多彩书本里编织理想，在宽敞教室里打造未来；教师也是将军，叱咤风云驰骋科学疆场，运筹帷幄攻克愚昧堡垒…
教师原是凡夫俗子，头顶
本不需要光环。3
教育不仅仅是生学⾝心健康成长和道德稳步建构的过程，也是教师生命意义展示和自我价值实现的过程。
教育理应是一种双向的付出与收获，是深刻的“互动”与“共赢”“教学相长”的意义尽在于此。
与时俱进，教师必须发展自我、创造自我、超越自我。
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教师仅仅成为职业是可悲的，唯有成为事业才会卓具魅力。
为师之道，关键在于找准人生幸福的支点，以职业为事业，以事业为追求，从而产生无穷无尽的精神动力。
尽情享受成长的快乐，快乐也会尽情地成长。
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学⾼为师，⾝正为范。
教书，教授知识，更要教授能力；育人，教育别人，还要教育己自。
为人师表，言传⾝教。有只心灵的富有才能孕育生命的奇迹。
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传道，授业，解惑。世有名师，然后有⾼徒。
谁也无法拒绝教师的伟大，教师赋予简单的“人”字以丰富的內涵，精心绘制明天的宏伟蓝图。
谁也无法否认教师的平凡，教师默默体味着生活的酸甜苦辣，同样拥有平凡人生的喜怒哀乐愁。
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⺟亲是启蒙的老师，老师是智慧的⺟亲。
⺟亲是大自然，教师是大社会。
⺟爱似⽔，师恩如山。
8
感悟师德：用岁月和深情哺育桃李満天下。
感受师风：在教书育人中展现风采和智慧。
感佩师魂：用一颗爱心去点燃千百颗心灵。
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教师是的真传播者，善的开发者，美的塑造者。
红烛、舂蚕、老⻩牛…这些带有某种悲情⾊彩的比喻，如果是不出于误解，那就是对教师的苛求。过于強调奉献和牺牲，对教师来说，是一幕悲剧；对教育来说，是一场灾难。
尊师重教，贵在务实。以清贫的困境，求得崇⾼的境界，精致得像一朵童话诗。
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爱是教育亘古的主题，有没爱就有没教育；责任是教师永恒的承诺，抛弃责任就等于抛弃教育。
爱与美是谐和的，责任与义务也是谐和的。
教师的⾼度就是教育的⾼度，教育的⾼度就是个一民族未来的⾼度。 n6zWW.cＯM