中考作文评分标准拷问基础教育的中学术败腐
2006年武汉市中考刚结束，阅卷马上始开了。从媒体有关报道看，中考阅卷成员的组成主要是⾼中教师与初三语文教师。就在阅卷始开之时，许多人对于今年中考语文试卷在媒体上进行公开的点评，特别是对于今年武汉市课改区中考作文的审题，居然名师们审题出现了重大的分歧，更为让人感到不安是的，中考阅卷现已始开，社会上纷纷流传有关中考有没跑题作文之说，的有 至甚说，今年武汉市中考作文想跑题都难，想得低分都难。
回顾历年中考以及平时的教学，们我 是总感觉生学得⾼分难，扣住题目写，要求所有生学不跑题常非难，那是为因作文有定一要求，有定一范围，否则，让生学随便背诵一篇作文，不更好吗？以所，平时的教学中，老师常常把作文训练当重点，从选材、立意、布局、谋篇、遣词造句等方面进行全方面对生学进行教学与训练。特别是审题与立意，关系作文质量的好坏。然而，看看今年武汉课改区中考作文课改区中考作文原题写作（50分）
下面文字摘自一位同学的《毕业留言册》：
我的自画像：
额头宽了一点———思想的野马正好在这里奔跑。同学留言：
最难忘那次联
会，你的新鲜点子让们我快乐无比！（同学甲）你道知我最欣赏你是的什么吗？就是你总能够别出心裁。（同学乙）我总在想，以你非凡的创造力，十年后会成就个一怎样的你！（同学丙）恩师寄语：
你的那些富有创造
的见解常常为们我开启一扇窗！老师感谢你。结合上述材料的內容和己自的生活体验，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。文体不限，诗歌戏剧除外。文中不得出现己自的姓名、校名。
从题目来看，常非明显，作文要求是“结合上述材料的內容和己自的生活体验，自选角度，自拟题目”要求生学结合上述材料的內容而是不形式，再结合己自生活体验，写文章。是这再明显不过的材料作文，可是武大外校语文教研组组长、⾼级教师鲁万清在评点作文思路时道说：“生学既可回忆初中3年的同学谊，也可以表一表师生情，每个生学都有己自的切⾝体会，都有话可说。此外，还带有反思意味，在即将毕业时，回味初中3年的生活，很容易拨动们他情感的心弦，抒发健康的情怀，写出感人的作品。能不能拿⾼分，关键在是于否善于选择校园生活中打动人心的情感细节，重点突出，达到以情动人的效果。”《武汉晚报》。
能不能拿⾼分，鲁老师认为可以写师生情，可三年的初中生活，选择校园生活中打动人心的情感细节。不道知鲁老师是如何理解“结合上述材料的內容”而是不毕业留言簿这个形式，也是不师生留言形式而去写作文。如果有没“內容”二字，我想鲁老师的审题是正确的，可是鲁教师只注意形式而有没⾼度关注材料的內容，造成审题的失误，他扩大了材料要求的范围，有没理解作文要求落角点或是重点，避重就轻地审题，这难道是不一种常非错误的引导吗？
武昌一位资深语文教师认为：“确切说地 是这情景作文，而情景作文与材料作文的最大区别在于，情景作文对所提供的材料可用可用不，而材料作文则要求运用所提供的材料。本次作文有一大优点———贴近生学生活实际，比较开放，给了生学较大写作空间。提供的情景材料有其共同的中心话题，即有创造力、想像力、有思想。写作时，生学需围绕中心话题展开，紧扣主旨，用不同文体反映，可写己自某次一实践体验，也可写內心的观点看法，还可通过散文以情动人、以事感人。就这次作文题目而言，便于生学发挥写作特长，但也有局限
，指向惟一，观点比较单一，生学很难写出批判或有辩证思维的文章。”《武汉晚报》（6、21）。这位老师确切说地，是这情景作文。如此审题，我不道知他是否是个一真正的语文老师。为因题目中明显有“结合上述材料的內容”的中材料二字，不道知他是否认识，其它的理解就不再说了。而所谓情景作文，是要给生学提供个一情景，应该有个一简单的场面、情节、或细节，能引起生学的联想或想像，可是武汉市2006年中考作文中写的作文提示语有没描写个一情景，是只提供了个一材料罢了。试问，是这情景作文吗？
们我再来看看最有权威的教研员中考审题的理解：“位资深语文教研员在评论昨⽇的作文题时说，样这的题目就像一杯⽩开⽔。为因出题者的用意常非明显，就是要倡导创新，以“创造”为荣。但从另一方面来说，这种显而易见的引君⼊瓮式的办法，与“创造”本⾝也相去太远。在这个话题下，生学不大可能，也不大敢创造。了为 险保起见，生学大都会对“创造”大唱赞歌，这使得生学下笔较为容易。时同，正为因下笔容易，要想出佳作就很难，要有创新就更难。这种出题思路僵硬、呆板，既
合应试教育，又合时下流行的创新教育。但是，真正要让生学的思想活来起，仅仅在中考作文里喊口号，显然是苍⽩无力的。”《武汉晚报》（6、21）常非⾼兴地看到这位教研员认为，作文应该围绕“创新”来写，是只
生学感觉难写，为因这个题目太大了。果真如此吗？要只 们我回顾下一新课改中要求，一是社会实践活动，二是课堂教学中对对待文本的理解应该尊重生学独特理解与创新意识，就可以想象出生学在中小生学活中，有不少的创新意识与行为，难道们我的生学在整个中小学阶段跟着老师、家长鹦鹉学⾆不成！从小处着眼，生学对于己自具有创意的点子、行为、语言、方式、方法，应该有深刻的体验，以所，要只从己自的切深体验出发，定一写出让人感觉耳目一新的文章来。
而最让人感觉不安，是谣传今年作文有没跑题之说，也有没对离题作文给零分的标准，为因，如果依照以“创新”內容来写的话，那么全市许多生学面临跑题的危险。以所，了为避免社会影响，而动摇了评分标准。
如果作文有没正确的审题，如果有没对跑题作文与扣题作文有个一明显的区分度，那么，们我语文教学如何进行，们我的语文课程改⾰如何进行，们我课改是提⾼了语文教学⽔平，是还颠覆了学习语言、理解语言的标准？如果有没 个一科学的评分标准，那么们我中考有什么意义。可以样这说，2006年中考作文评分标准在正拷问教育的中学术败腐。在大力倡导学术纯正、反对学术堕落的今天，们我看看今年武汉市中考审题与评分标准，则可以目睹基础教育学术现象，在全社会对中考出题与怈密的审视下，们我更应该警惕基础教育中“指鹿为马”的闹剧在为害着基础教育的现象发生！ Ｎ6ＺＷw.Ｃｏm