“我的第一张奖状”是这 生学一篇周记的题目。文中生学 实真地记录了己自拿到⼊学以来第一张奖状的心情与感受。是这 个一平时成绩应该说较差的生学写的一篇周记，在他的周记中，描述较多是的假⽇的中玩，內容显得比较单调，每次是都用“流⽔帐”形式记录的，以所，他的周记一直有没引起我以及班级同学的注意。直到今天，当我读到他所写的这一篇周记时，我的心中有不小的震动，不仅仅是文章比以往多了许多精彩之处，更重要是的作者流露的实真感情打动了我。
文中，这位生学是样这描述己自第次一获得奖状的感受的：星期五中午，老师拿着一叠奖状走进教室，了为表彰参加体育竞赛的同学。当他听到老师宣布的获奖名单中竟然有己自的名字时，他无法相信己自的耳朵。双手接过奖状，里心就无法平静了，为因 是这他⼊学以来获得的第一张奖状，太珍贵了。此时，他里心既
动又⾼兴，是于就盼着时间过得快点，想早点回家将这个喜讯告诉他爸爸妈妈。可是时间偏偏和他作对，是总过得那样慢。他是在焦急和等待中度过这个下午的。回到家，当他迫不及待地将这个消息告诉⽗⺟，将奖状给他的⽗⺟看时，⽗⺟也是満心的
喜，为因
是这⽗⺟看到儿子获得的第一张奖状，⽗⺟也鼓励继续努力，争取第二张奖状，第三张，至甚更多。在这篇周记的结尾处，他样这对己自说：是这我人生的第一张奖状，我定一要珍惜，我在学习上也要努力，也要争取获得奖状。看完这篇周记，我给了他个一出他意外的成绩：优加五角星。我有没合上经已批改好的周记本，我决定将他的周记作为这次点评的其中一篇。来到班级，我将周记本放上讲台时，生学 是都満脸的喜悦和等待，为因 们他在等待被欣赏的机会，有还等待欣赏美文。每逢周记点评，是生学最快乐的时刻。收获欣赏，收获生活，收获学习。当我注视生学期待的眼神时，我告诉生学：这次的周记中，有一篇周记让老师感到意外，也打动了老师，不仅仅是写作进步，有还是文中流露的真情。是谁呢？生学面面相觑，们他在猜测。当我包含深情地介绍这篇周记时，教室很静。读完周记，我停顿了会，我望了望写周记的生学，此时他的脸有点红，涩羞又有点幸福。“同学们，给他掌声！”此时，教室掌声响起，鼓励的、欣赏的、赞扬的…然后，我告诉他，也告诉其他生学，人生的第一张奖状值得们我永远珍惜，对个一人的成长来说，也是终生难忘的，但们我不应该以这张奖状为终点，而是应该是起点，不断地鼓励己自。为因人生中会有许多的第次一。“第一张奖状”对于他，对于其他同学来说，是都难忘的。
回到办公室，我的心也久久不能平静，不仅仅是这个生学，这篇周记。今天，让我感想颇深：这次学校体育周结束后，了为鼓励生学的积极
，组织了每个班级的三分之一以上生学参赛，且而对于参赛的一半生学颁发了奖状。然而，这小小的一张奖状，对于一部分生学来说，意义却如此重大，或许能影响他的一生。是这
们我
有没想到的。为什么对于么这一张体育竞赛的奖状这部分生学会如此珍视呢？为因对于们他来说，平时在学习上，们他常常是受冷落者，在学习上获奖对于们他来说是难上加难，以所，平时获奖的机会就少了许多，们他也有只将获奖的希望就寄托在学校的体艺活动，可是，尽管是体艺活动，参与的大多数是还老师中意的生学，为因要评奖，班主任不得不考虑这些。以所，那些班级中成绩较差的、能力较弱的生学，参加各类比赛的机会是少之又少。学习优秀生学曾经不屑一顾的体艺奖状，在这些生学眼中却成了珍品，永恒的纪念。想到这些，难道不应该思考些什么吗？由此，我也想到了前段时间举办家长学校时，个一 生学家长提出的疑惑：学校为什么在组织开展活动中，有没考虑允许更多的生学有参与活动的机会呢？为因他的孩子是总在家里和⽗⺟说：上次一比赛有没我，这次一比赛是还 有没我，我多么希望能参加活动呀。
是呀，每个一 生学都不应该成为集体的冷落者，人人都应该有参与活动的机会和权利，看到他人兴⾼采烈地活动、表演时，角落里的孤独者会是怎样的心情。集体的怀抱应该包容每个生学，不要让失落流露于生学的脸上，快乐、自信和勇气才能赋予生学朝气的童年。 ｎ６ｚＷＷ.ｃOＭ