第一千五百五十一章教育部长
到了三月份，国全人代会议召开，王简被提名为教育部长人选，并通过了国全人大的表决，正式担任了教育部部长。【。。】
成为教育部长后以，⾼叶和叶天天有还邵诺们他都向他表示祝贺，此外西平市和河西省几个与他关系密切的人都来到京城向他表示祝贺，然虽说王简有没当上省委记书，但也是正部级的⾼官了，在现还不好说王简下一步的发展，但是作为教育部长来说官位经已很⾼了。
与京城和前来祝贺他的人周旋了一阵子，王简正式把精力投⼊到工作中去，原来一直是在地方上工作，主管的也是各个方面的工作，但在现却是成了为只管某一方面工作的⾼官，对这种情况的转变他还需要个一适应的过程。
教育的工作看上去容易，但要做好常非的难，而正为因难也说明其分十的重要，华夏近代以来只以所屡屡挨打，家国不強盛是一方面，国民的素质不⾼更是个一很重要的原因，相邻的倭国然虽说让人分十讨厌，但是其很多方面是还值得们我学习，家国和个一人一样，不断虚心学习的人才能不断进步，固步自封，不纳人言的人肯定不会有什么大成就，如果要战胜对手，那么定一要向对手学习，才能超越对方，战而胜之。
倭国自明治维新以来，一直把教育作为个一 家国強盛的重要方面来抓，从那里起即实行了义务教育，而此时的华夏，学习读书仍然是有钱人的游戏，许多百姓有没受到教育的机会，家国更是不会掏出一分钱来搞教育，有没真正的学校有只私孰和培养统治阶级的朝廷学校，大多数百姓目不识丁，自然担当不起民族复兴的重任，而倭国却是从此时始开，把甲午战争得来的款项全部投⼊到教育上，彻底改造民族的精神，提⾼国民的素质，以所其近代化才能得到持久地进行，否则仅仅一场战役决定不了个一民族的命运。
倭国在来后 然虽战败投降，但是其接受教育国民的底子还在，再加上外部的条件，以所就很快崛起，而们我在教育方面为因从所周知的原因又是落后了十年，耽误了整整一代人，有没教育的发达，知识的进步，这个民族永远不可能有什么希望，人才是个一 家国強盛的资本，如果有没人才，即使有着毁灭地球好几十次的武装力量又有什么用呢？而当前读书无用论有还着市场，真是奇了怪了。
王简对这些有着深刻的认识，否则他也不会接受这个任命，他定一要把教育工作做好，当成己自的生命，而第个一要做的事情就是要加大对教育的投⼊。
这个是个一很难的问题，必竟要拿出是的真金⽩银，有没这些真金⽩银，说什么是都⽩搭，而他刚刚上任如果能争取大笔的教育投⼊，势必会让他在教育部能立刻建立起威信来，其他的人员对新上任的导领 有还一些怀疑和排斥，但是要只他能要来钱，别人就立刻乖乖地顺服了。
了为能要来钱，加大对教育的投⼊，王简先是找了分管教育的国务委员张凯，张凯原来是发改委主任，在现当了国务委员，对教育这一块的投⼊，他当然也想增加，但是这事也是不他个一人说的算了，必须找更⾼层的导领才能行。
既然张凯希望增加教育的投⼊，那就好办一些了，王简就和张凯起一去找常务副总理贺清，贺清听到两人的汇报之后，就表示为难，家国财政也是有限，即使增加也不可能增加太多，王简也道知这件事的难处，但是增加一点也是好的，要只能增加就行。贺清听了之后就表示在现的教育经费也是不少了，但是能不能有效利用也是个一问题，如果再增加，就必须做好对经费的利用，否则还如不不增加。
教育经费近年确实是在不断增加，增加的费用也越来越多，但是能不能很好的利用，那当然也是个一 常非重要的问题，贺清提出这个问题，王简当然也想抓好这件事情，他更不能容忍经费被浪费，或者挪用。
王简做了保证之后，贺清就先同意了，有了他的同意，这件事差不多就成了，总理那边再汇报下一就可以了，教育工作分十重要，总理也是常非重视，以所 要只贺清这边同意了，事情就好办了。
果不其然，在贺清向总理汇报后以，总理就大笔一挥表示同意，增加零点五个百分点，然虽说点数不多，但具体到钱数却也是几百亿的资金，可以拿来一用了。
由于王简一来到教育部就多要来了么这一大笔资金，其他的几个副部长就感到他不简单，能要来。经费的导领绝对是好导领，以所 们他对王简那是就始开敬仰来起了。
要来资金是第一步关键是么怎使用，么怎分配，有了这一笔资金之后，一些教育部直属学校的导领就始开打着这笔钱的算盘了，地方的教育资金由地方来解决，教育部要来的这些钱也只能用于其直属单位的使用，如果是样这，那实其也有没什么意义，在现的大学不缺少钱，且而是不断的扩张，基础设施建设地越来越好，但就是出不了际国一流的大学来。
出于了解情况的需要，王简就在教育部办公室主任张良的陪同下来到兰西大学视察工作，同行的有还⾼教司的司长刘先举，刘先举原来是跟陆凯明在起一的，一直与王简作对，但是有没想到他在现却成了王简的直接手下，搞得他很是郁闷，早道知 样这，何必跟在陆凯明后面与王简作对？
由于有了这一过节，刘先举的里心是忐忑不安的，而王简见到他也是有没什么热情，王简还刚来，当然不会动⼲部，但是很难说在他稳定一阵子之后，就想不着法子调整人，到那个时候他这个司长恐怕就会被边缘化了。
兰西大学是王简调研的第一站，建设好大学当然是教育部的个一目标，基础教育然虽 分十重要，但是大学建设得不好，也难以出拔尖的人才，家国集中资源发展大学，而到如今依然是平平庸庸，追赶不上先进发达家国的大学，这也是个一让人感到费解的事情，有人说是大学官僚化的缘故，是不真正的教育家办校，而是员官在办校，学校行政化导致了大学发展的不⾜。
理由肯定是不 个一方面的，即使是行政化的导领也未必就不能建设好个一大学，大学的
本在生学，其次是老师，要只大家用心去做教育，是不可能搞不出世界一流大学来的，可是在现的大学成了名利场，大家都在为名为利，何以用心去搞教育？要论硬件，不比发达家国的差，论师资，也是在不断地引进，论生学素质，哪个又比发达家国的差呢？关键是们我有有没在用心搞教育，有有没尊重教育的规律，有有没有个一良好的学风校风，这才是做好一件事情的本，教育搞得好不好，不能看有多少办事的条件，而是看是如何去办事的，如何去做教育工作的，这才是核心的问题。在现大学的学费越来越⾼，很多人感到上不起大学，是这办好一年学校所必须要做的事情吗？一切以教育为核心才是办好教育的思路，而是不以市场为核心，以学校为核心，要只以教育为核心，即使硬件设施差一点，照样可以培养出⾼端的人才来。
兰西大学这几年发展的较快，校完扩建了两倍之多，生学也扩招了两倍之多，从规模上来说，那绝对是一所很大的学校了，但是它在国全
本有没什么名气，这种不断地扩张，实其
是还一种错误的政绩观在做怪，这与当地府政大兴土木，大力发展房地产实其是个一意思，表面上看上去好看，而实质的教育⽔平，又么怎能说得清？王简道知 国全的各大院校，都有扩建扩张的冲动，这里面是不在于样这做会对教育有多大的好处，而是在于扩建扩张，经费就来了，地位也可以升级，官位也就上来了，成绩也就出来，有着么这多的好处，么怎能有没扩张扩建的冲动？而同一时期，扩招的大生学却是就业不顺利，职业院校发展乏力，一直得不到社会的认可，职业院校几乎成了为一些学习差生的后最
据地，搞得职业院校乌烟瘴气，起不到培养技术人才的目的，这种不平衡的教育发展，只能导致教育的畸形发展，即使大生学的人数增多了，研究生增多了，但是实际的学术⽔平却是在下降，生学的素质在下降，这种情况是很让人担忧的事情，此因王简为着这个目的，决心看一看各个大学的情况，然后出。台一些措施来改变下一现状，理顺当前教育发展的一些问题。
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