我还能那么爱刑法吗？没关系，既然我发誓要学好刑法，那我就依刑法的理论接受实其老师的
道是还纯洁的，并有没被汤智伟玷污过，我才刚样这想，陈老师竟然己自褪下內
不说，也把⾝边站着的刘⽟如內拉下。直到我发现陈老师內
档
得不像话，⽑也沾染了⽩⾊的
体，更夸张是的直到在现竟然有还⽩⾊体从老师⽑尖端滴下，我才如丧考妣地接受，刚刚跟汤智伟爱作
是的陈老师！还被他把⽩浊恶心的精
进了体內！么怎会样这，我为以老师喜
在课堂上点我是为因我特别，至甚在今天之前，第个一看到老师部是的我，在刑法课上第个一把茎伸进老师道的也有只我。原来我什么都是不，我对老师来说是只 个一普通的生学，跟汤智伟有没两样，一样都能把⻳头塞进老师体內，一样都能中出老师。我好想哭，然虽之后的课是还一样有趣，我却是噙着眼泪上完整节课的。
“决定了谁是行为人，行为或结果后，因果关系的讨论常非重要，如果行为的结果跟行为人有没因果关系，那行为人当然会受到无罪的评价。”老师索
不穿回嘉女制服了。只穿着內⾐
接着讲课。我伤心归伤心，也得接受这个事实，老师是不只属于我的，连汤智伟这种可恶至极的生学，陈湘宜老师都愿意接受他的精灌注进⼊⾝体最深处，这种无私的精神然虽很令我感动，却也让我很心痛，我决定不再对老师有过分幻想，只想学好刑法回报老师对们我的用心。“关于因果关系的判断，学理上有一、条件理论，二、相当因果关系说，三、采条件理论加上客观归责理论。”
“什么叫做条件理论呢？简单讲就是所有不可想像不存在的每个条件是都造成结果的原因。刚刚为什么汤智伟会被我強制
？为因家⺟生下我，如果我老妈不生下我，我也不会強制汤智伟。条件理论被扬弃的原因就是它太包山包海，往往造成凶手的妈妈也是凶手的荒谬结果。”“相当因果关系说则是目前实务上的见解，通常情况下，有此一条件则会发生此一结果，例如─”难怪老师懒得把⾐服穿回去，讲没几句，她马上又把內
褪下了。她走到一位看来起脸⾊苍⽩的男同学面前，刚问完人家名字叫做许晋嘉，不由分说就脫起人家
子，然后头一低就昅
起许晋嘉的⻳头和囊，没几下许晋嘉的二老就像湾台毒淀粉工厂般趁机坐大！我完全还没反应过来，陈老师竟然就背对着许晋嘉，腿双张开，一把抓起他的
茎，把⻳头前端噗滋一声坐进己自舿下的户內！“好，大家嗯，仔细听，哈，这边嗯，很重要哈，嗯呀呀─”⼲，己自被揷得那么慡连话都讲不好才叫人家仔细听，人家用力听是还听不懂你说三小啦！
看到陈老师然虽极力想装出正经，却被舿下的大
⼲到不会讲话，我突然从悔恨和不甘心变得有点生气，这是不陈老师应的有表现，那个热爱教育、⾝体力行的陈湘宜呢？我只看到沉溺在⾁
的中
个一大美女，却不见的她灵魂！不过，看到老师⾝体上上下下的律动，有还被许晋嘉
茎进进出出出发“啪搭啪搭”声的户，我的体下
是还不争气地硬了。哪里有还心情生气。许晋嘉舒服到闭上眼睛，还像VA男优般出发阵阵闷哼，没几下
茎
部就沾染上一圈⽩浊体，是老师的
⽔和他的前列腺。桂忘了这节课是大一的刑法总则，大部分课堂上的同学都刚満或未満十八岁。然虽 有没刑法上的问题（注一），但蛮多同学都是还 男处或处女。也为因 样这，大概是男处的许晋嘉菗揷陈老师实其也没几下，他就涨红着脸大叫：“我要
了！”陈湘宜老师也不特别感到惊讶，套着
茎的器并有没像刚刚那样
烈地上上呑吐着许晋嘉的⻳头，坐在许晋嘉⾝上的她，反而是特别温柔地微屈着双膝前后轻晃，让许晋嘉的⻳头更能感到女体的温暖和润，又不致于刺过头。接着腿双一夹，深深一坐，让许晋嘉的
茎没⼊她户的最深处，脸上一阵嘲红，便満⾜地坐在许晋嘉腿大上，殊不知这几下经已挤尽许晋嘉囊內所的有精。许晋嘉偌大的
茎就在完精后瘫软地滑出陈老师的道，我无暇观赏这秽的画面，我只注意到许晋嘉完精后涨红的脸又更红了，呼昅的频率更是快到简直快
不过气来！陈老师像好早料到会有这个现象，一点也不在意地走上讲台，连
户中汩汩流出的精都懒得擦拭，任由⽩浊体在舿间随着的她步伐滴下。“许晋嘉你的心脏多了一条神经，会导致阵发
室上心搏过速，或称心室震颤，杏林子刘侠就是样这走的。为因你是男处，你没
过，不道知
己自在剧烈运动时会有休克的危险，老师刚刚有控制你的感快，让你能感受时的奋兴，却不⾜以致命。不过要是老师没发现这件事，你很可能在第次一 爱做时为因竭尽全力而丧命。下课后你赶快跟⽗⺟亲讨论什么时候动烧灼手术去掉那条神经，以免后以马上风。”靠夭啊，我道知陈老师是刑法博士、心理学博士，该不会也有医学学位吧！
来后想想，她应该没那么神，用看的看得出人家有什么病，应该是做到一半临场判症，搞不好跟任何人做都能临时反应看出什么跟刑法有关的端倪吧。
“同学想想看，老师刚刚是只 要想強制
许晋嘉，如果完毕后，许晋嘉为因心室震颤死亡，这能否归咎给老师？以单纯条件式的因果关系来说，老师的当然是他死亡的原因，不可想像老师没強制他而他突然死亡。但是一般人么怎能预料到对方有么这罕见的状况。又例如，基于伤害故意划了对方一刀，结果对方为因患有⾎友病而失⾎过多死亡，这么怎能归责给行为人？以所实务上采是的相当因果关系说，亦即，通常情况下，”有此一条件都会引发此一结果的条件，才是真正造成结果的原因“。为因此时结果和原因之间具备有相当
，以所称为相当因果关系说。也就是说是是不每次发生強制
，对方都会有心室震颤死亡的结果？如果是不，強制就不能算是对方死亡的原因，老师的行为顶多被论以強制而非強制致死。”“不过学者在现比较倾向采取条件理论，再用客观归责理论去除包山包海的那些不重要的因果。以所 们我必须对条件的因果关系做点补充，以去除一些模糊地带的情况。”
“一、纯事实的因果关系。假设某位男同学想奷杀（通俗说法）陈湘宜已久，并在陈湘宜前往慕尼黑大学开学术研讨会前一天的真动手犯了刑法226之1─強制
而故意杀被害人（处死刑或无期徒刑，有只二选一，很重的刑度），強制并杀害了陈湘宜，谁道知陈湘宜预计搭乘的那班机飞隔天竟然失事，无人生还。男同学不能主张他没奷杀陈湘宜，陈湘宜也会机飞失事⾝亡，机飞失事仅是单纯事实，不影响前一天同学奷杀陈湘宜的事实，此因男同学杀害陈湘宜是还有因果关系。
“靠，⼲嘛讲得像好事不关己一样，陈湘宜陈湘宜的叫，然虽您已不再只属于我，我是还喜
您的，别诅咒己自嘛，何况在现一丝挂不地，户里残留着两人份的精，嘴里还讲什么奷杀不奷杀、⼲死不⼲死的，有够触霉头的，你为以你是ttb喔（注：PTT名人，”我要⼲死ttb“这句名言的主角）！“二、事实明确的因果关系。如今天一始开示范的，如果事实不明确，只能用罪疑唯轻原则认为有没因果关系。”
老师的真很酷，眉宇间神采飞扬地写着黑板，不时回过头来滔滔不绝地讲课，上半⾝是只穿着
罩的清丽面容，下半⾝却除了袜丝一丝挂不，至甚偶尔背对着同学们写板书时，仍可见看
腿双张开时户偶然滴下的精，的真太
人了。“三、因果关系中断。就像刚刚老师強制
许晋嘉，如果他的真
此因而死，在客观归责理论提出之前，如果用条件理论判断，強制就是不许晋嘉死亡的原因之一，真正的因果关系经已被心室震颤中断。客观归责理论提出之后，必须解释成老师的強制
是还许晋嘉死亡的原因之一，是只这结果为因”因果历程的反常或欠缺常态关联“，不能归责给行为人。条件理论主要是只过滤掉有有没因果关系，后最把关的是还客观规责理论。”“四、超越的因果关系。假设老师強制
许晋嘉，他也经已心律不整，濒临死亡，却突然有仇人闯⼊一
打死他，则杀才是他死亡的原因，并非老师的強制。”然虽许晋嘉完全有没做错任何事，他才是被強制的受害人。但看到他把精
在陈老师体內，茎寸尺又与我不相上下，我的真有点此因讨厌他，不知不觉便把我己自代⼊仇人开的角⾊，哈哈，许晋嘉，去死吧！“五、双重的因果关系。如果刚刚老师強制
许晋嘉时，是两女一男的做法，不论是有只老师或另外一人，其奋兴程度都⾜以致死，如果套用条件理论的公式，若老师的行为不存在，许晋嘉是还会因另一女的強制行为奋兴而死，以所老师強制并非许晋嘉死亡结果的原因。
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