晚饭后，来到客厅，见看桌上放着一张报纸，一看，原来是儿子看的《小生学世界》。唉，这孩子，看完也不道知收拾。正要将报纸叠起放⼊废报箱，忽见所叠的页面样这一篇文章——《老师，请笑下一》。
可能是出于自⾝职业的缘故，对这类话题比较敏感吧，赶紧将报纸再次打开，细读来起。文章是一位小学五年级的生学写的，文中流露了孩子望渴看到老师的笑容的真诚。文中样这一来写到：“老师，请笑下一，是这 们我真切的希望。老师，您不道知，整天板着一张脸的您有多可怕。当然，板着脸无疑会增添您的几分威严，可这“威严”让们我和您的距离变得更加遥远…当某个同学做错事的时候，您如果能温柔地笑下一，再进行教导，效果定一比板着脸训斥好…上课的时候，如果您微微笑下一，们我会笑得更开心，更踏实，学习的效果也会更好…老师，即使们我的行为过火了，可是如果您能宽容地笑下一，们我该会多么感
您啊！”看完这篇短短的文字，我静静地坐了会。由此我想到了前段时间家长会上，一位家长曾经我和说的一段话。那天，家长会结束后，一位家长要求我和单独说几句话。我原为以家长是我和谈关于学校和家庭联系方面的，可是没想到，这位家长竟然我和谈是的关于他孩子班主任老师平时的“微笑”他告诉我：他孩子回家经常和⽗⺟
流在校学习情况，他孩子说班主任老师什么都好，就是不会笑，整天板着脸。孩子得觉老师太严肃了，每天在学校总感到很庒抑，很多话不敢说，很多事不敢做，为因怕老师训斥。然后，这位家长说了样这一段话：老师，是生学的榜样，老师的言行生学都看在眼里，老师的一些言行至甚能影响生学的一生。如果，个一老师整天板着脸，就会让生学感到老师是多么的不快乐。个一不快乐的老师么怎能让将快乐带给生学呢？么怎能让生学感受到校园生活、学习生活的快乐呢？然后，他让我婉转地向他孩子班主任传达他的意见：希望老师温柔些，多点微笑。温柔的老师谁都喜
。是这一位说话很有见地的家长，这位家长的一番话不得不引起我对工作的思考，引起很多教师的思考。作为家长，他站在家长的角度当然为孩子考虑，他希望孩子所接受的教育是幸福、快乐的教育，如果己自的孩子整天处在庒抑的心情下学习，那应该是多么痛苦的一件事。反之，如果们我教师己自的孩子整天处于样这的心情，们我作为家长愿意吗？们我会作何感想。以所，从心理上们我应该理解他。且而，这位家长也看到了们我工作方式、态度上的欠缺。确实，们我很多教师，在工作中不苟言笑，态度严肃，方法严厉。当然也有很多教师是不不愿意微笑，而是工作的庒力、工作的繁重让教师失去了微笑。工作
流中，有老师说，生学那么淘气，我再不严肃点，纪律还么怎维持；有老师说，生活中我很喜笑，可是走进学校的大门，走进教室我笑不出来了；也有老师说，我也想给己自放松心情，每天上班前我就对己自说要开心点，可是走进教室，看到那几个懒散的生学，听到班级又被扣分，我还笑得出来吗；年轻教师说，读书时理论上学的“微笑教育”在实践中
本不管用…实话说，许多老师也有难言之苦，们他谁都希望每天轻松快乐地工作，们他
是不不愿意笑，而是得觉不能笑，多笑，否则，个一老师的威严在生学面前就
然无存。那么，微笑的真会让教师失去威严吗？影响教学秩序吗？不然。们我常看到那些成功的教师在课堂上笑容飞扬的风姿，而课堂却秩序井然，生学学得不亦乐乎。们他的教育教学故事中也都谈到微笑的教育魅力。看来，微笑然虽是谁都会的一件事，但并是不谁都懂得微笑，微笑的技巧、微笑的场合、微笑分寸的把握是需要磨练的。但尽管如此，们我都不应该在工作中放弃微笑。
诗人说：微笑是
光。微笑是教学的最佳境界。为因洋溢着微笑的课堂是谐和的、宽松的、有活力的。教师用微笑来表达对生学的鼓励、赞扬，表达对生学的赏识，使生学切实感受到来自教师的关爱。在洋溢微笑的课堂中，生学的个
得以张扬，人格得到尊重，尊严得到维护。教师用微笑呵护、点拨生学，使生学创造的
望被发，思维的火花被点燃，一串串疑问
刃而解。有人说：于永正老师教学上的成功，多半归于他的微笑。
也有许多生学对我说：老师，们我喜
微笑的你，喜你微笑着和们我流…教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂，老师微笑出在现课堂上，就会在教和学之间架起一座情感的桥梁，就能让生学在和蔼可亲的愉快的气氛中喝下科学的啂浆。
老师，请你微笑！ n6zwW.cＯM