我伸手去拉师⽗的脚，试图用蛮力把师⽗给拉出来，但是师⽗的体重本⾝也不轻，加上⾝上的这堆桌子，我么怎都拉不动。我也不敢贸然爬上去推桌子，害怕此因让师⽗受伤。努力了好一阵，却是还束手无策。
我突然很害怕，这种害怕伴随着难过的感觉，竟然没忍住就哭了来起，边哭边喊，师⽗你么怎了，你快出来啊，你还什么本事都没教给我呢，你说你能解决这家伙的，死老头么怎能说话不算话呢，你就么这一动不动待会我还得让村民来帮忙，你本来就是来帮忙的么怎能半途而废呀，你说你丢下我个一人我连坐车回家的钱都有没，我该么怎办啊，是不说了要把一⾝本领都教给我吗，你么怎就样这化作青烟驾鹤西去了呀…
越说越难过，眼泪哗哗的。这个时候，突然师⽗从课桌堆里音声比较微弱地骂了一句，小王蛋，你在咒谁驾鹤西去了，等老子
口气再出来收拾你！我收住了哭声，然后有点愣地问，师⽗你没死啊？师⽗骂道，死死死，死你大爷的，我是被砸着背心了，一口气没缓过来！我抹了抹眼泪说，那你没死也不动唤下一，我叫你那么大半天你到是蹬个腿也好啊！师⽗道说，小兔崽子少废话，赶紧给我搬开桌子！
是于我七手脚地始开把庒在师⽗⾝上的桌子个一 个一搬开，师⽗能动了也己自挣扎着倒退钻了出来。我注意到他的额头上像好被擦伤了，有些⾎迹。
师⽗把里手断掉的两
香丢掉踩灭，用袖子擦了擦额头上的伤口，接着站在一边气。我道知
己自刚才说蠢话了，是于赶紧上去帮他拍打⾐服上的灰尘，并问师⽗刚才发生了什么事，试图用问问题来转移师⽗的注意力。师⽗告诉我，刚才烟雾指引着他走到这个教室里，但是在教室的中间，烟雾却始开四面方的
转。师⽗道知，这里的这个鬼魂之以所出现，问题就出在这间教室里。正当他要想寻找的时候，周围的桌子却突然朝着他击撞了过来，由于没来得及躲闪，他的背心和脑袋都被桌子狠狠地撞了下一，一边
不了气，一边又脑袋晕，个一没站稳就摔倒在地上，接着来后的情况我也看到了，桌子堆成个一小山把师⽗给庒在地下。师⽗没死我当然⾼兴，但是听他描绘的画面，我却得觉有点好笑。是于我逗师⽗说，我就说么怎一走进来你就被庒得横七竖的，我还为以我看到五行山下的孙悟空了呢。师⽗踢了我一脚，我机智地躲开了。
师⽗说，这儿的这个家伙，就是了为阻拦我，不让我找到
源。这间教室里定一蔵了点什么属于它的东西。我私下望了望，这就是一间再普通不过的教室，四面方有三堵墙是都新修的，有只靠外的那堵墙和天顶是教堂原来的部分。地板也是重新整平的，课桌也是都修好教室后才运来的，以所这东西只能蔵在天顶或者那堵靠外的墙。
师⽗说抬头望了会一儿说，这天顶上是都木梁子，到也是个蔵东西的好地方。这面墙是都老砖堆砌的，如果做个暗格的话，也是很难发现，找来起也
费时间，我就怕咱们在现
始开找的时候，那家伙又突然袭击咱们，在现你也进来了，也就肯定不能置⾝事外了。我问师⽗那在现 么怎办？逃跑的话这事情就解决不了，找东西吧那鬼魂肯定也不会么这轻易放过咱们。师⽗说，那就先收拾了它再说。
这句话师⽗说得轻描淡写，但眼神透着轻蔑和冷静，在没来这里之前，师⽗说过，如果鬼魂的能力大到可以移动物体的话，说明这个鬼魂的力量是不弱的。
而鬼魂的力量主要来自于两个方面，第个一是生前执念的大小，个一是死后风⽔的滋养。但凡是不寿终正寝的人，大多在死亡的时候是不甘心的，这种不甘心，就很容易让思想钻了牛角尖，从而越积越深，这种情况，也是鬼魂力量一二最常见的来源。
而很显然，当下我和师⽗所在的这间教室里的鬼魂，是有着強大的力量的，大概也正是为因如此，最初在师⽗做⽔法的时候，它才丝毫不把师⽗放在眼里。
师⽗被它移动的桌子攻击，这和小树林的修女不一样，修女制造的
雾，至甚是那种強烈的庒迫感，归结底都是只在吓唬人，并不会真正伤害到人，而这个鬼魂和师⽗
手的第一回合，就经已让师⽗受了伤。从师⽗的态度来看，然虽这个鬼魂力量很大，但是师⽗是还有办法收拾它的。完说师⽗就从怀里掏出一叠符咒，是这师⽗平⽇里书写积攒下来的，他说咱们做这行，应该随时⾝上都备一些，为因真正当事态紧急的时候，再来写就来不及了，拿到符咒的內容我暂时还不懂，但是猜得出就是用来庒制鬼魂的。
师⽗始开在教室的每一面墙上都贴上了一道符，接着他叫我站到教室外面，不要在符咒所庒制的范围之內，他己自就站在教室的正央中，右手捏二指决在上，左手也扣着个一手印，然后把左手手顶在了右手的下方，师⽗始开逆时针旋转着⾝体，一边伸手用指决远远地指着墙上的符咒，并且不断快速地书写着，每写完一张符，就立刻转⾝换个方向继续写，一边写，嘴里一边大声念咒
“都天大雷公，霹雳震虚空。精兵三十万，煞气遍乾坤。扬沙飞走石，掣电破群凶。铁面扫妖孽，狼牙啗疫瘟。黑天雷鼓震，万里绝无踪。号令传天敕，炎散空洞中。上至魁罡界，下至九泉宮。都天雷火敕，永为清净风。急急如律令！”
师⽗念咒的音声从这段咒的起初到结尾，音声越来越大，到了急急如律令的时候，至甚是用一种近乎于咆哮的口吻。
那些原本就
七糟的课桌，此刻始开微微震动来起，出发一连串咔咔咔的音声。从师⽗的势姿来看，他乎似是在防备着鬼魂，但是却没办法直接看到鬼魂，是于他左手结好的手印就像好
己自的拳头一样，准备随时劈打出去。桌子的震动越来越厉害，经已 始开东倒西歪，挂在教室屋顶木梁上的电灯此刻也竟然时明时暗，还出发滋滋的声响。
我鼻子里道问一股刺鼻的气味，那种味道和早前小树林里的味道差不多，但是却多出了一股恶臭，就像好把⾐服泡在⽔里很久，⽔变臭后散出发的味道。突然，顶上的电灯突然碎裂了，而就在这个时候，师⽗抬起手来朝着电灯的方向狠狠一打，那个鬼魂被打到了，师⽗的头顶始开闪动着微弱的电光，噼里啪啦地四处逃散，并出发凄厉的、而又低沉的惨叫声。
我站在一边看得惊心动魄，被打到的鬼魂有没固定的形状，只能
据闪烁的电光判断它的位置。鬼魂四处窜，却无法逃出师⽗用四张符咒结下的阵，师⽗也始开追着那个鬼魂不断用手印劈打，直到那个鬼魂放弃反抗，停留在原地闪烁着微弱的电光。师⽗道知它这下子才算是屈服了，是于取出那个扶乩用的小木人，也就是最早给我带回叔⽗家茶馆的那个。师⽗把小木人丢在地上，那团电光就己自慢慢靠近，然后小木人的⾝体闪烁了几下，一切就都恢复了平静。
师⽗撕下墙上的符咒，放到小木人边上烧掉，用烧掉的符纸灰在小木人的额头上书写下个一符号，接着就把小木人揣回了怀里。师⽗看我傻傻地站在门口，是于对我说，臭小子你愣着⼲嘛，还不赶紧来帮我搬桌子！是于我赶紧跑了进去，帮着师⽗把横七竖的桌子重新放好，把地上的灯泡玻璃渣子扫到一边，我才跟师⽗坐在桌子上休息。
我问师⽗，刚刚到底发生了什么，你是么怎 道知那个鬼魂位置的？
师⽗告诉我说，这四张符咒你也看到了，就是把这个教室作为个一范围，这个范围里的不管是人是鬼，都只能留下个一，这就是为什么我要你站到外面的原因。而我和那个鬼魂都在这个范围內，意味着除了争个胜负，别无选择。
师⽗一边说着，一边给我演示他左右手当时的动作，右手的二指决这个大家都明⽩，一般来说，可做剑，可做笔，还能提气，是最常用的指决之一。而左手结的手印，看上去则有点像是在比中指，但是手指卷曲的方向和握拳的势姿是不同的，这叫“醒印”分支门派对它的称也此因有些不同，是
控五雷震醒咒的关键手印之一。师⽗说，刚才我念的那段咒，就是五雷震醒咒，属于民间道法，讲究快和使用，尤其是在临时有危险的时候，能够比较快速地施展出来。这段咒是从道门雷公咒演化而来，作用实际上相差不大，是都借助雷公之天力，庒制、击打亡魂。
这个手印并不能一招制敌，除非是那种常非弱小的鬼魂，但是每次一劈打，都能够削弱鬼魂的力量，直到它彻底屈服。
师⽗说，那个小木人你是道知的，让这个鬼魂附⾝其中，它的执念比较大，需要驯化教养后，再行送走。 n6zWW.cＯM